钢琴之王的微笑：李斯特的宽容与善良

在《“钢琴之王”的微笑》这篇文章中，我们深入了解了匈牙利钢琴家李斯特的故事，以及他如何用宽容和善良之心帮助一个身处困境的小姑娘。本文通过详细的教学设计，旨在帮助学生理解课文内容，体会李斯特的人格魅力，并学会如何在困难时给予他人帮助。

教学目标：

1. 理解课文内容：学生能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。

2. 认识“钢琴之王”的微笑：学生知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

3. 表达感受：学生能够抓住最打动自己的地方写出感受。

4. 朗读课文：学生有感情地朗读课文。

5. 学会帮助他人：学生懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会帮困境中的人摆脱困境。

教学重点：

- 知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

教学难点：

- 能抓住最打动自己的地方写出感受。

课前准备：

- 课件

教学过程：

1. 整体切入，抓住重点：

- 齐读课题，“钢琴之王”指的是谁？（李斯特）

- 快速浏览课文，找一找哪些四字词语可以说明李斯特被称为“钢琴之王”？（极其娴熟、炉火纯青、如诗如画、如痴如醉）

- 课文几次描写了“钢琴之王”的微笑？（3次）

- 快速找到这三次微笑，并读一读。

2. 深入阅读，理解“微笑”：

- （一）体会第一次微笑

- “我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”

- 默读课文2——5自然段，想想第一次李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？

- 分析姑娘当时的表现和感受。

- （二）体会第二次微笑

- “你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

- 回忆第一次微笑我们是怎么学习的？

- 分析李斯特这次是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？

- （三）体会第三次微笑

- 他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”

- 分析他微笑为的是什么？从他的微笑中你还体会到什么？

3. 感悟真谛：

- 在李斯特“微笑”的鼓励下，这位姑娘的演出最终获得了成功。

- 结合课文或生活实际谈谈自己的感受。

4. 回归整体，强化主题：

- 课文学到这，我们齐读课题，说说课文为什么以《“钢琴之王”的微笑》为题，除了开始说的技艺高超，还有别的意思吗？（品德高尚）

- 总结全文：李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。

5. 拓展阅读：

- 出示拓展阅读资料，自己读一读，说说自己的体会。

6. 板书设计：

- 宽容善良大度

- “钢琴之王”鼓励的微笑

- 热情助人德艺双馨

- 祝贺真诚无私

通过以上教学过程，学生不仅能够理解课文内容，还能够体会到李斯特的人格魅力，并学会如何在困难时给予他人帮助。